Kunci Jawaban PPG 2025 Modul 3 Topik 4: Pembelajaran CRT Tahap 4

Latihan Pemahaman Modul 3 Topik 4 PPG Guru Tertentu 2025 Tahap 4

Modul 3 Topik 4 dalam program PPG Guru Tertentu 2025 menghadirkan berbagai pertanyaan yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang pendekatan pembelajaran yang berbasis budaya. Berikut adalah soal-soal latihan pemahaman beserta kunci jawaban yang dapat menjadi panduan bagi para mahasiswa.

Struktur Pembelajaran Mandiri

Pada PPG Guru Tertentu 2025, terdapat empat modul utama yang harus diselesaikan oleh peserta didik. Keempat modul tersebut meliputi:

• Modul 1: Pembelajaran Mendalam dan Asesmen
• Modul 2: Pembelajaran Sosial Emosional
• Modul 3: Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai
• Modul 4: Keterampilan Mengajar dan Evaluasi

Setiap modul mencakup unit-unit pembelajaran yang dilengkapi dengan pre-test, latihan pemahaman, post-test, dan tugas reflektif. Proses pembelajaran mandiri di Ruang GTK PPG Guru Tertentu 2025 tahap 4 dimulai pada 5 November 2025, kemudian dilanjutkan dengan pendaftaran UKPPPG pada 17 hingga 26 November 2025.

Soal dan Jawaban Latihan Pemahaman Modul 3 Topik 4

Berikut adalah 10 pertanyaan yang muncul dalam latihan pemahaman Modul 3 Topik 4:

1. Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada……
   
   Jawaban: latar belakang budaya peserta didik

2. Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali…
   
   Jawaban: prestasi

3. Komponen pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan latar belakang budaya peserta didik adalah…
   
   Jawaban: tujuan pembelajaran

4. Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk…..
   
   Jawaban: semua benar

5. Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali….
   
   Jawaban: Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

6. Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahapan ini diharapkan…..
   
   Jawaban: peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan

7. Pada suatu pertemuan, peserta didik Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa beliau perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini Pak Widi dapat berperan sebagai…..
   
   Jawaban: fasilitator

8. Pak Rafi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak Rafi adalah……
   
   Jawaban: Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber

9. Daffa adalah seorang peserta didik asal Kalimantan. Dia mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya mayoritas bersuku Sunda. Daffa merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Daffa, kecuali…..
   
   Jawaban: Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya.

10. Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri ingin peserta didiknya bercerita tentang makanan tradisional dengan menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh Bu Asri, kecuali..
    
    Jawaban: Mengajak peserta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita.